La desprotección se define, como la situación que se produce cuando el padre, la madre o las personas que ejercen la tutela o la guarda de una persona menor de edad se encuentran incapacitados o imposibilitados para ejercer los deberes de protección, o cuando los ejercen de manera inadecuada, de forma que el niño, niña o adolescente tiene necesidades básicas sin satisfacer que le han provocado o es probable que le provoquen un daño significativo en su salud o desarrollo. Las intervenciones preventivas con menores en situación de riesgo de desprotección tienen ya una amplia trayectoria. Se ha avanzado mucho en el conocimiento de las raíces de este problema y en las pautas para su intervención; pero, a pesar de ello, es indudable que existe la necesidad de ordenar y rentabilizar los conocimientos acumulados sobre este campo.

Al finalizar el curso, el/a alumno/a será capaz de: 1.- Conocer los fundamentos básicos de desprotección infantil. 2.- Realizar un acercamiento a los instrumentos básicos de evaluación existentes en el contexto actual. 3.- Conocer estrategias de intervención con las familias.

1.- La desprotección infantil en el ámbito familiar. Características de las familias. Características de los menores en riesgo social. Marco legal de encuadre Presentación y manejo básico del instrumento BALORA Recursos de intervención 2.- Estrategias de intervención con familias La entrevista. Elaboración y realización de entrevistas. Organización de reuniones con las familias Problemas frecuentes en las relaciones con las familias Materiales para el trabajo con las familias. Modelos Papel y actitudes en la intervención con familias 3.- INTERVENCIÓN terapéutica Evaluación del daño Estrategias de Intervención La empatía y relaciones de ayuda 4.- INTERVENCIÓN educativa. Evaluación educativa Estrategias de Intervención La vinculación y la relación de ayuda Recursos comunitarios del municipio.

Nuestra metodología participativa aprovecha la oportunidad que supone compartir un espacio con otras personas profesionales, para trabajar de forma experiencial en el aula, generando debate, reflexión y aprendizaje conjunto.

Prioritariamente personas trabajadoras en activo de la Comunidad Autónoma Vasca (70%) y personas desempleadas (30%)